景阳冈说课稿

时间:2023-01-19 15:50:54
景阳冈说课稿

景阳冈说课稿

作为一位杰出的老师,总归要编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编精心整理的景阳冈说课稿,欢迎阅读与收藏。

景阳冈说课稿1

教材简析:

《景阳冈》是古典名著《水浒传》中的精彩篇章。它通过饮酒、上冈、打虎、下冈几个片段,刻画了一个打虎英雄——武松豪放、英武的形象。对于学生而言,武松这个人物并不陌生,武松打虎这个故事也很熟悉,但对于原著中是如何讲述的却并不了解。加之这篇文章篇幅较长,让学生在40分钟内读懂文章,并进一步感受人物形象,势必困难。因此,本课教学目标我们定位在:

教学目标:

1、培养学生把长文读短,把繁文读简的阅读能力。

2、了解课文内容,体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

3、激发学生阅读名著原文的兴趣。

教学设计:

教学中,我们可以通过以下手段实施教学目标:

一、充分读文,理清脉络。

这篇文章节选自原著,学生读起来势必会觉得有些生涩。因此,课上我们

必须给予学生充分的读书时间,让学生通过阅读走进文本。在学生能够读正确、读流利的基础上,通过“读后你知道了什么?”这一中心问题引领学生整体把握文章内容,理清文章的脉络。这样,一篇冗长的文章就在学生的头脑中转化成了饮酒、上冈、打虎、下冈几个主要片段。文章的内容简化了,学生理解起来也就相对轻松了。

……此处隐藏15112个字……率性。自然而不夸大的把人物形象树立起来,真实可信。

5、系统的分析完课文内容之后,把这四个主线内容的核心贯穿起来,请孩子们用自己概括的词语评价武松,教师板书。

第四板块,拓展延伸,加深领悟。解决目标为b2和c2。再次体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格;并通过个性化的思维拓展练习,明白武松打虎的特定背景和今时今日对打虎的客观论点。占用时间约十分钟。

1、在全文内容较为全面的理解后,可对学生提出进一步的延伸问题,除了打虎,其他三部分的内容是否多余,与打虎有没有关系?引导理解,其实这些内容都体现了武松的豪爽好强,英勇无畏。是为打虎服务的,与打虎息息相关,相辅相成。

2、提出有争议的问题:有的同学说:“现在要保护老虎,武松打虎这样的故事不该再读了,你同意吗?”让学生结合搜集的资料谈一谈自己的看法和观点。

针对这个问题,首先在小组内交流资料、发表看法,大家畅所欲言。其次全班交流,根据同学们的意见,我引导小结:这个问题要一分为二的看待,在古今形式的差异之下,要辩证的,发展的看待问题,评价事物。

因为在古代,人类还不能主宰自然,老虎猛兽会伤害到人的性命。人为了保护自己,除了打虎,没有其他的办法,当然,现在人类有了主宰自然的能力,而且老虎也濒临灭绝,为了保护生态平衡,必须保护老虎。使学生对武松打虎的认识更加客观和深入。

第五板块,归纳总结,布置作业。在短短二分钟的时间内,再次把c1目标提上桌面,激发学生对古典名著的兴趣。

对课文作简洁明了的概括总结,梳理思绪,完善课堂感受。要求学生课下读《水浒传》原著第二十三回,并互相交流读后感受。激发学生研读名著的热情。有序的完成《景阳冈》的全文教学。

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